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5학년 1반만 생태학습을 가는 날이다.
담임선생님과 파란이 현장학습지원에 대해 얘기를 했다.
선생님께선 지체장애이며 지적장애3급인 파란이를 데리고 가신다고 하신다.
걱정되어 말한 사람이 어색 할 정도로 단호하게 말씀하셨다.
파란이는 중복장애라 담임선생님이 혼자 데리고 현장학습을 가는 것이 많이 힘이든다.
보통의 경우 담임의 재량으로 개별화반에 놔두거나 보조원이 지원하게된다.
파란이는 아침에 만나면 "선생님 개별화 가요" 하면서 쳐다본다.
"응 개별화반 가야하는데 "하면 얼굴표정이 심드렁해진다.
장애아동은 담임 선생님에 따라 학교에와서 표정이 많이 다르다.
담임선생님이 파란이를 인정하고 학급일에 빼놓치 않고 다 참가시켜 교실생활이 즐겁다.
파란이가 담임선생님께 인정받고 사랑받으니까 5학년 1반 아이들은 파란이와 친구하고 놀아준다.
식판을 챙겨주고 파란이가 책을 더듬더듬 읽어도 기다려주고 칭찬해준다.
파란이는 교실이 좋고 친구가 좋아 교실에서 수업하기를 좋아한다.
수학,국어시간에 이동하는 개별화반 수업을 "가기싫어요"할때가 종종있다.
학급에서 장애아동이 사랑을 받고 친구와 친할수 있는것은 담임 선생님의 사랑이다.
선생님의 사랑이 없으면 놀림을 당하고 짖궂은 친구는 꼬집고 때리기도 한다.
그러면 장애아동은 분노를 학급에서 표출하면서 문제 학생이 된다. |
